Календарно-тематичне планування
уроків польської мови у 9 класі
(п’ятий рік навчання, 2 година на тиждень, І семеcтр)
за програмою М. Р. Мацькович, Л. Д. Бугера, Л. А. Пришляк
на 20__ – 20__ н. р.
(За підручником Біленька-Свистович Л.В., Ковалевський Є., Ярмолюк М. О. «Польська мова. 9 клас» (5-й рік навчання),
лексичний словник M. Szelc-Mays «Nowe słowa – stare rzeczy», M. Szelc-Mays, E. Rybicka «Słowa i słowka»)
№
|
Дата
|
Тематика ситуативного спілкування
|
Інтегровані змістові лінії
|
Мовний інвентар
|
Види мовленнєвої діяльності
|
Домашнє завдання
| ||||||||
Екологічна безпека та сталий розвиток
|
Громадянська відповідальність
|
Здоров’я і безпека
|
Підприємливість та фінансова грамотність
|
Лексика
|
Граматика
|
Сприймання на слух
|
Зорове сприймання
|
Усне продукування та взаємодія
|
Писемне продукування та взаємодія
| |||||
|
Урок 1. Zdrowo w Krakowie
| ||||||||||||||
1
|
Здоров’я – це наш скарб.
|
Дискутує довкола питань екології життя та здоров’я людини.
|
Знає, що здоров’я – цінний дар і його треба берегти.
|
Лексичний словник
|
Дієслово як частина мови. Доконаний та недоконаний вид дієслів. Часові форми.
|
Вірш Яна Кохановського «На здоров’я».
|
ст. 5.
|
Впр.1, 3 ст. 5-6.
|
Впр. 2 ст. 2.
|
Впр. 4 ст. 6.
| ||||
2
|
Ян Кохановський. Література доби Ренесансу.
|
Знає норми етикету і основні правила поведінки, дотримується їх у повсякденному житті.
|
Лексичний словник.
|
Дієслово як частина мови. Доконаний та недоконаний вид дієслів. Часові форми.
|
Текст «Польська література доби Ренесанс». Фрашка, Трен, поач. Впр. 6, 9 ст. 6-8.
|
Впр. 6 ст. 7.
|
Впр. 5, 7 ст. 6-7.
|
Впр. 10 ст. 11.
|
Впр. 8, 11 ст. 7-8.
| |||||
3
|
У лікаря.
|
Обговорює шляхи профілактики захворювань.
|
Лексичний словник
|
Скорочення слів у польській мові.
|
Впр. 21, 22 ст. 12
|
Впр. 14 ст. 9.
|
Впр. 18, 17 ст. 11.
|
Впр. 25 ст. 13.
|
Впр. 26 ст. 14.
| |||||
4
|
Усні висловлювання учнів на тему «Як сучасні учні дбають про своє здоров’я».
|
Знає основні засади здорового способу життя
|
Лексичний словник
|
Скорочення слів у польській мові.
|
Впр. 27 ст. 14
|
Впр. 32 ст. 16.
|
Впр. 33 ст. 17.
|
Впр. 33 ст. 17.
|
Впр. 29, 31 ст. 15-16.
| |||||
5
|
Робота з текстом (ст. 21).
|
Розуміє необхідність збереження архітектурних пам’яток, усвідомлює себе громадянином держави.
|
Лексичний словник
|
Головні та другорядні члени речення.
|
Впр. 40 ст. 21.
|
Впр. 40 ст. 21.
|
Впр. 42 ст. 23.
|
Впр. 44 ст. 23
|
Впр. 41, 45 ст. 22-23.
| |||||
6
|
Складання письмової розповіді «Яким є мій стиль життя…».
|
Знає хто такі споживачі, розуміє як протистояти шкідливим звичкам тощо.
|
Дає поради щодо правил поведінки під час епідемії.
|
Лексичний словник
|
Головні та другорядні члени речення.
|
Впр. 38 ст. 20.
|
Впр. 38 ст. 20.
|
Впр. 38 ст. 20.
|
Впр. 37 ст. 20.
|
Впр. 39 ст. 21.
| ||||
|
Урок 2. Nowa szkoła, nowa wiedza. Liceum – to też szkoła.
| ||||||||||||||
7
|
Робота з текстом «Ліцей – це також школа» (ст. 25).
|
Розуміє значимість навчання, намагається відповідати усім характеристикам сучасного учня.
|
Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині.
|
Текст ст. 25.
|
Впр. 10 ст. 29.
|
Впр. 1 ст. 27.
|
Впр. 2 ст. 27.
|
Впр. 7, 8 ст. 28.
| ||||
8
|
Робота з текстом «Ліцей – це також школа» (ст. 25).
|
Обговорює участь у шкільних екологічних заходах.
|
Усвідомлює необхідність результативного навчання у школі.
|
Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині.
|
Текст ст. 25.
|
Впр. 10 ст. 29.
|
Впр. 11 ст. 29.
|
Впр. 2 ст. 27.
|
Впр. 9, 12 ст. 29, 30.
| |||
9
|
Ігнасу Красіцкі. Поняття байка у польській літературі. Література доби Просвітництва.
|
Обговорює розмаїття літературної спадщини.
|
Вміє визначати споживчу цінність товарів і послуг; усвідомлює себе як споживача.
|
Лексичний словник.
|
Вживання та написання частки не у польській мові. Наказовий спосіб дієслів.
|
Текст ст. 32.
|
Впр. 15, 21 ст. 31, 34.
|
Впр. 14 ст. 30
|
Впр. 17, 18 ст. 31-32.
|
Впр. 19 ст. 32.
| ||||
10
|
Моя батьківщина – це мій дім (на основі впр. 26 ст. 35).
|
Формує свою громадянську позицію.
|
Лексичний словник.
|
Написання частки би з дієсловами разом та окремо.
|
Впр. 26 ст. 35.
|
Впр. 27, 30 ст. 36, 37.
|
Впр. 28, 29 ст. 37.
|
Впр. 33-35 ст. 38-39.
|
Впр. 32 ст. 38.
| |||||
11
|
Складання усної розповіді про свій рідний край.
|
Поважає свої звичаї та традиції, знає свою історію.
|
Лексичний словник.
|
Дієслово як частина мови. Часові форми дієслів.
|
Впр. 39 ст. 41.
|
Впр. 39 ст. 41.
|
Впр. 37, 38 ст. 40-41.
|
Впр. 36 ст. 40.
|
Закінчити розповідь про свій рідний край.
| |||||
12
|
Освічена молодь – основа міцної держави.
|
Усвідомлює себе часткою національної (етнічної) спільноти. Повідомляє про перспективи свого професійного вибору.
|
Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій.
|
Лексичний словник.
|
Синтаксис. Типи речень.
|
Впр. 5 ст. 28.
|
Впр. 10, 11 ст. 29.
|
Впр. 11 ст. 29.
|
Впр. 7 ст. 28.
|
Впр. 6 ст. 28.
| ||||
13
|
Чому я вивчаю іноземні мови?
|
Розуміє важливість взаємодії інтересів етносів, народностей у процесі економічного, політичного, соціального й духовного життя.
|
Лексичний словник.
|
Синтаксис. Типи речень.
|
Текст ст. 25.
|
Текст ст. 25.
|
Впр. 12 ст. 30.
|
Впр. 12 ст. 30.
|
Впр. 7 ст. 28.
| |||||
14
|
Знання – запорука життєвого успіху (вибір майбутньої професії).
|
Проектує власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей і потреб суспільства.
|
Знає і розуміє необхідність відповідати сучаснимвимогам ринку праці.
|
Лексичний словник.
|
Синтаксис. Типи речень.
|
Текст ст. 25.
|
Текст ст. 25.
|
Впр. 42 ст. 42
|
Впр. 43 ст. 43.
|
Повторити вивчені теми.
| ||||
15
|
Контрольна робота №1
|
Тестові завдання за мовними темами, списування тексту.
| ||||||||||||
|
Урок 3. Czym jest Natura 2000?
| ||||||||||||||
16
|
Я і природа (робота з текстом ст. 44).
|
Проектує власні повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.
|
Пропонує заходи щодо покращення екологічної ситуації.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.
|
Текст ст. 44.
|
Текст ст. 44.
|
Впр. 1 ст 45.
|
Впр. 9 ст. 49.
|
Впр. 3-4 ст. 46-47.
| ||||
17
|
Спілкування однолітків (телефон, Інтернет, живе спілкування).
|
Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.
|
Впр. 5 ст. 47.
|
Впр. 5 ст. 47.
|
Впр. 2 ст. 46
|
Впр. 10 ст. 49
|
Впр. 11-12 ст. 50.
| |||||
18
|
Природні ландшафти Польщі та України.
|
Складає перелік місць для еко- туризму у своєму регіоні.
|
Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.
|
Впр. 13 ст. 51.
|
Впр 16, 17 ст. 53
|
Впр. 14 ст. 52.
|
Впр. 15 ст. 52
|
Впр. 19 ст. 54.
| ||||
19
|
Адам Міцкєвіч – представник доби Романтизму у польській літературі. Поняття балада.
|
Обговорює розмаїття літературної спадщини.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині.
|
Впр. 26 ст. 56.
|
Впр. 34 ст. 60.
|
Впр. 27 ст. 58.
|
Впр. 37 ст. 61.
|
Впр. 28 ст. 58, впр. 31 ст. 59.
| |||||
20
|
Робота з текстом «Лілії»
|
Розглядає природу як цілісну систему .
|
Обговорює розмаїття літературної спадщини.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині.
|
Впр. 22 ст. 55.
|
Впр. 25 ст. 55.
|
Впр. 21 ст. 54.
|
Впр. 23 ст. 55.
|
Впр. 24 ст. 55.
| ||||
21
|
Співпраця Польщі та України у сфері освіти та культури.
|
Пояснює правила поведінки у закладах культури.
|
Критично оцінює вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині. Синтаксис. Складносурядні речення.
|
Впр. 43 ст. 63.
|
Впр. 43 ст. 63
|
Впр. 44 ст. 64.
|
Впр. 42 ст. 63.
|
Впр. 45 ст. 64.
| ||||
22
|
Співпраця Польщі та України у сфері освіти та культури.
|
Пояснює правила поведінки у закладах культури.
|
Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.
|
Обговорює свою роль у сучасному технологічному середовищі.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині. Синтаксис. Складносурядні речення.
|
Впр. 47 ст. 67.
|
Впр. 45 ст. 64.
|
Впр. 46 ст. 67.
|
Впр. 49 ст. 67, впр. 54-55 ст. 70-71
|
Впр. 48 ст. 67.
| |||
|
Урок 4. Polska dobrze zorganizowana.
| ||||||||||||||
23
|
Робота з текстом «Польща – добре організована» ст. 72.
|
Порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.
|
Лексичний словник.
|
Правила написання заяви у польській мові.
|
Текст ст. 72.
|
Текст ст. 72.
|
Впр. 1 ст. 74.
|
Впр. 16 ст. 82.
|
Впр. 19 ст. 83.
| |||||
24
|
Робота з текстом «Польща – добре організована» ст. 72.
|
Розпитує про правила поведінки в різних європейських країнах.
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання числівників у польській мові.
|
Текст ст. 72.
|
Текст ст. 72.
|
Впр. 21 ст. 85.
|
Впр. 20 ст. 84.
|
Впр. 23 ст. 85.
| |||||
25
|
Політичний устрій Польщі та України.
|
Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання числівників у польській мові.
|
Впр. 3 ст. 75.
|
Впр. 4 ст. 76.
|
Впр. 3 ст. 75, впр. 4 ст. 76.
|
Впр. 5 ст. 77, впр. 22 ст. 85.
|
Впр. 29 ст. 88.
| |||||
26
|
Адміністративні карти Польщі та України.
|
Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору
|
Лексичний словник.
|
Відмінювання числівників у польській мові.
|
Впр. 8, 9 ст. 78-79.
|
Впр. 8, 9 ст. 78-79.
|
Впр. 10 ст. 80.
|
Впр. 8, 9 ст. 78-79.
|
Впр. 30 ст. 88.
| |||||
27
|
Марія Конопніцька. Період Реалізму у польській літературі.
|
Обговорює розмаїття літературної спадщини.
|
Лексичний словник.
|
Синтаксис. Складнопідрядні речення. Розділові знаки у складнопідрядному реченні.
|
Текст «Перед судом» ст. 215.
|
Впр. 24 ст. 86.
|
Побудуй хронологічну таблицю життя і творчості Марії Конопніцької.
|
Побудуй хронологічну таблицю життя і творчості Марії Конопніцької
|
Впр. 41 ст. 93
| |||||
28
|
Творчість Марії Конопніцької («Перед судом»).
|
Обговорює розмаїття літературної спадщини.
|
Лексичний словник.
|
Синтаксис. Складнопідрядні речення. Розділові знаки у складнопідрядному реченні.
|
Текст «Перед судом» ст. 215.
|
Впр. 25 ст. 87.
|
Впр. 26 ст. 87.
|
Впр. 28 ст. 87.
|
Впр. 42 ст. 94.
| |||||
29
|
Робота з текстом «Учні в сеймі» (впр. 43 ст. 94).
|
Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.
|
Лексичний словник.
|
Повторення вивченого матеріалу.
|
Впр. 43 ст. 94.
|
Впр. 44 ст. 95.
|
Впр. 44 ст. 95.
|
Впр. 45 ст. 95.
|
Впр. 46-49 ст. 96-97.
| |||||
30
|
Контрольна робота №2.
|
Тестові завдання за мовними темами, списування тексту.
| ||||||||||||
31
|
Читання, обговорення прослуханого. Поділ тексту на смислові частини.
|
Лексичний словник.
|
Повторення вивченого матеріалу.
|
Слухання фрагментів тексту Станіслава Виспянського «Весілля» ст. 231.
|
Читання вголос за ролями.
|
Поділ тексту на смислом частини, аналіз тексту.
|
Характеристика головних героїв твору.
|
Написати коротке висловлювання на тему «Весілля» мене вразило...».
| ||||||
32
|
Повторення вивченого матеріалу.
| |||||||||||||
