8 КЛАС

                         ROZMAWIAMY O POWSTANIU
                                           WARSZAWSKIM
http://www.se.pl/wiadomosci/polska/warszawa/warszawa-rozpoznaj-bohaterow-z-powstania-warszawskiego_364756.html

Darek: Koledzy, po obejrzeniu filmu o muzeach, jestem pod wrażeniem bohaterstwa warszawiaków w czasie Powstania Warszawskiego, w szczególności
naszych rówieśników.
Agatka: Ja też. To mnie nie pozostawiło obojętną.
Tomek: W takim razie proponuję pojechać do Warszawy i zapoznać się ze
zbiorami muzealnymi dotyczącymi tego bardzo ważnego dla naszej historii wydarzenia.
Agatka: A czy wiesz, gdzie się znajduje Muzeum Powstania Warszawskiego?
Kuba: Ja znam. Brat ze swoją klasą już zdwiedził to Muzeum. Jest pod wrażeniem. A adres możemy znaleźć w Internecie na stronie Muzeum.
Darek: Tylko mam pytanie, czy nasza pani wychowawczyni zechce z nami jechać do Warszawy na jeden dzień?
Małgosia: Ależ tak, na pewno. Przecież ona zawsze wspiera wszystkie nasze
ciekawe pomysły.
Darek: Olu, a ty byłaś już w naszej stolicy?
Ola: Nie, w Warszawie jeszcze nie byłam. Ale pamiętacie, jak w ubiegłym roku
zwiedzaliśmy Rzeszów, Kraków i Wrocław? To była bardzo ciekawa wycieczka po
południowej Polsce.
136
Małgosia: No właśnie, a teraz pojedziemy na zwiedzanie naszej stolicy i tak
ciekawego Muzeum.
Kasia: Tym bardziej, że nie jest to muzeum tradycyjne, w którym znajdują
się przedmioty w gablotach opisane przez krótkie notki, jak opowiadali moi
przyjaciele, którzy już tam byli.
Tomek: To muzeum żywo i interesująco opowiada o ówczesnych wydarzeniach lata i jesieni 1944 roku. Swoją niekonwencjonalną formą przekazywania
przyciąga rzesze sympatyków polskiej historii, zwłaszcza młodzież i to nie tylko
polską.
Małgosia: Wydarzenia związane z Powstaniem Warszawskim są pokazane
z bardzo wielu różnych punktów. W ten sposób daje się barwny, rzetelny i cało-
ściowy pogląd na Powstanie.
Ola: Ja prawie nic nie słyszałam o tym Powstaniu, tak ważnym, jak mówicie,
w historii Polski i drugiej wojny światowej.
Kuba: To będziesz miała okazję. Zresztą, my też utrwalimy swoją wiedzę na
temat Powstania.
Darek: Dobra. Zastanówmy się nad podróżą do Warszawy. Ja proponuję porozmawiać z naszą panią oraz powiesić ogłoszenie o planowanym wyjeździe do
stolicy.
Tomek: A co ty tam będziesz zamieszczał w tym ogłoszeniu?
Darek: Przede wszystkim trzeba zachęcić pozostałych uczniów, podać dokładny czas wyjazdu, koszt tego przedsięwzięcia. Też nie zapomnieć o planie
pobytu w stolicy.
Ola: Czym zamierzacie jechać z Krakowa do Warszawy?
Kuba: Jasne, że pociągiem Intercity. Bardzo wygodny dojazd z centrum Krakowa do centrum Warszawy zabierze nie całe dwie i pół godziny. Z dworca pojedziemy tramwajem do Muzeum i z powrotem na dworzec Warszawa Centralna
i do domu.
Darek: Trzeba jeszcze pomyśleć o wycieczce po mieście i spacerze po Łazienkach.
Tomek: To do pracy – układać plan i przygotować ogłoszenie!
ĆWICZENIE 1
Odpowiedz na pytania.
1. Co zachęciło kolegów z klasy Darka do zaplanowania wycieczki do Muzeum Powstania Warszawskiego?
2. Czy to powstanie ma ważne znaczenie dla historii Polski?
3. Czy nowa uczennica Ola już zwiedziła polską stolicę?
4. Czy zdaniem Kasi Muzeum Powstania Warszawskiego to nietypowe muzeum?
5. Co przyciąga do Muzeum rzeszę sympatyków polskiej historii, zwłaszcza
młodzież?
6. Czy Ola posiada jakąś wiedzę na temat Powstania Warszawskiego?
137
7. Co zaproponował Darek?
8. Jakie informacje zamierza umieścić w ogłoszeniu Darek?
9. Czym i dla czego uczniowie zamierzają jechać do Warszawy?
10. Co ty znasz na temat Powstania Warszawskiego?

Przykład 1

Ogłoszenie – przykład
Ogłoszenie
(22.08.2008)

Sprzedam kocięta norweskie leśne z hodowli Kociaki. Kotki mają rodowody. Otrzymają dodatkowo wyprawkę (drapak, suchą karmę, witaminy, zabawki). Nauczone czystości, odrobaczone, zaszczepione. Są zadbane, uwielbiają pieszczoty. Cena do uzgodnienie, tel. 22 656 xx 66, kotkilesne@xx.pl.

ŻELAZNE ZASADY

1. Zanim zaczniesz pisać, zastanów się dobrze, jaka sytuacja jest powodem do napisania ogłoszenia. Musisz ją opisać jasno i zrozumiale.
2. Jeśli ogłoszenie dotyczy jakiegoś wydarzenia typu koncert itp., musisz podać najważniejsze informacje, czyli czas i miejsce tego wydarzenia, jego organizatora, a także wszelkie niezbędne informacje dodatkowe, jak np. ceny biletów, godziny otwarcia, obowiązujący strój (jeśli jest taka potrzeba).
3. Jeśli ogłoszenie dotyczy zgubienia bądź znalezienia jakiegoś przedmiotu, opisz go dokładnie i podaj jego cechy charakterystyczne.
4. Jeśli piszesz ogłoszenie, które wymaga kontaktu z tobą, podaj sposób kontaktu – numer telefonu, adres mailowy.
   
   
   

7 КЛАС

 ЧИТАТИ Tyle spraw do załatwienia
– Co za okropne miasto! Długie – dłuższe – najdłuższe! A najwęższe… Wszę-
dzie trzeba jechać 1000 kilometrów! W korkach. Mam dość – chcę do domu!
– Nie marudź. To najpiękniejsze miasto na Ukrainie, z najcudowniejszym klimatem. To po prostu Odessa.
– Weź pomyśl, jak tu można żyć, tak na co dzień, sprawy pozałatwiać – w urzę-
dach, w banku, na poczcie, wszędzie daleko! I po schodach w dół, po schodach w
górę!
Ale – po pierwsze dziś wszystko załatwia się przez Internet, po drugie te schody – faktycznie najdłuższe – prowadzą tylko do portu, też zresztą największego na
Ukrainie.
– No, z tym załatwianiem przez Internet, to tak nie do końca. U nas na Ukrainie
to jeszcze długo tak nie będzie…
– Oj, a ja myślę, że na Ukrainie jest tak samo jak w Polsce – po prostu nie wszyscy ludzie chcą korzystać np. z bankowości internetowej. Ale za to coraz więcej
ludzi kupuje na przykład bilety na pociąg w Internecie.
Rozmowę przerwało im dojście do głównego deptaku Odessy, ulicy Deribasowskiej. Tutaj w kantorze wymienili pieniądze (euro na hrywny). Niestety, Odessa
jest jednym z droższych miast Ukrainy, więc hrywny szybko im się skończyły, gdy
kupowali pamiątki nad morzem i w porcie.
134
A tu trzeba szybko, szybciej, najszybciej – bo jeszcze spektakl w odeskiej operze, a wcześniej spotkanie w polskim konsulacie. Więc mieli tylko pół godziny na
herbatę w kawiarni – gdzie (co za radość!!!) było Wi-Fi, więc mogli odebrać pocztę,
zajrzeć na Facebooka. Najszybsi zdążyli nawet zrobić selfie i wrzucić do sieci, np.
na Instagram. Nie wszędzie jest dobry sygnał. W hotelu to mają bardzo słaby.
– Chodźcie, chodźcie, usiądźmy tutaj na ławeczce. Ja po drodze kupiłem przewodnik. Poczytam wam coś: „Przez stulecia Odessa przechodziła z rąk do rąk. Najpierw w tym miejscu powstała kolonia grecka, potem na jej miejscu rozbudowała
się słowiańska osada Kaczuba. Od XV wieku osada ta stała się częścią Wielkiego
Księstwa Litewskiego. Potem był okres pod władzami tureckimi, żeby za rządów
Katarzyny II w roku 1794, przekształcić się w główny ośrodek handlowy nad Morzem Czarnym. W XVIII–XIX wieku Odessę budowali architekci i rzemieślnicy z
Włoch, Francji, Grecji i Wielkiej Brytanii. O wielokulturowości miasta świadczą nazwy: plac Grecki, ulica Polska czy bulwar Francuski.”
– Ulica Polska???
– Tak, tak, bo z miastem są związane losy wielu Polaków. W Odessie byli m.in.
Julian Ursyn Niemcewicz, hrabia Seweryn Potocki.
W Muzeum Literatury można zapoznać się z pobytem w Odessie Adama Mickiewicza, Józefa Ignacego Kraszewskiego i innych literatów polskich.
Oprócz Muzeum Literatury, ślady polskości można zobaczyć w innych ciekawych zakątkach grodu nad Morzem Czarnym. Jedna z ulic w centrum Odessy nosi
imię Lecha Kaczyńskiego – prezydenta Polski, który zginął w katastrofie smoleń-
skiej.
Ćwiczenie 1 Odpowiedz na pytania.
1. Jaka jest Odessa w ocenie jednego z uczestników wycieczki?
2. Czy ma on rację?
135
3. Czy można dzisiaj w dużym i nie tylko dużym mieście pozałatwiać niezbędne sprawy w jeden dzień?
4. Czy na Ukrainie można pozałatwiać przez Internet sprawy związane z bankiem, pocztą, urzędem państwowym?
5. Jak się nazywa słynny odeski deptak?
6. Gdzie można wymienić walutę obcą na pieniądze danego kraju?
7. Jak sądzisz, czy w Odessie jest opera i wiele muzeów?
8. Czy w hotelu był dobry sygnał do Wi-Fi [wi-fi / waj-faj]?
9. Jak zrobisz selfie, do jakich sieci społecznościowych możesz je wrzucić?
10. O jakich schodach jest mowa w tekście?
Ćwiczenie 17
Przeczytaj poniższy tekst.
Nowe wyrazy zapisz do słowniczka.

Gdańsk na przestrzeni dziejów

Początki Gdańska to okres IX wieku. Wtedy na terenach dzisiejszego miasta
rozwijał się ośrodek rolniczo-rybacko-rzemieślniczy. Tu brał swój początek tzw.
„bursztynowy szlak”. Około 975 roku z inicjatywy Mieszka I wybudowano nad rzeką Motławą gród z portem. Prawa miejskie Gdańsk otrzymał w 1236 roku, a w
1308 roku Krzyżacy podstępnie opanowali gród i wybudowali tu nowy zamek.
Miasto szybko bogaciło się na handlu, głównie zbożem i drewnem. W XV wieku
Gdańsk należał do największych portów na Bałtyku. Jednak krzyżackie panowanie wiązało się również z uciskiem.
W efekcie wojen w 1454 roku miasto powraca do Polski. W XVII wieku – zaczął
się tzw. złoty okres Gdańska. Miasto liczyło ok. 77 tys. mieszkańców i było jednym
z największych i najbogatszych w Europie. Fortyfikacje, którymi otoczyło się mia-
142
sto należały do najpotężniejszych w Europie. W znacznym stopniu można je podziwiać do dzisiaj. W wyniku rozbiorów Polski miasto dostaje się pod władzę Prus.
W 1807 roku Gdańsk po wojnach napoleońskich, po raz pierwszy staje się
Wolnym Miastem. Rozwija się przede wszystkim przemysł wojenny i stoczniowy.
W kolejnych latach gospodarka nabrała rozpędu. W latach 1850-1870 uruchomiono pierwsze połączenia kolejowe, gazownię, wodociąg miejski, konny tramwaj,
wybudowano Muzeum Miejskie. W 1904 roku otwarto Politechnikę Gdańską.
W 1920 roku na mocy postanowień Traktatu Wersalskiego oficjalnie powołano
do istnienia Wolne Miasto Gdańsk. 1 września 1939 roku atakiem hitlerowców na
Westerplatte i Pocztę Polską rozpoczęła się II wojna światowa.
Po wojnie nastąpiła prawie całkowita wymiana ludności Gdańska. Odbudowa
miasta z jego historycznym centrum przebiegała dość sprawnie. Szybko rozbudowywana była również stocznia, co przyczyniło się do szybkiego wzrostu liczby
ludności.
Gdańsk ponownie staje się największym portem na Bałtyku. W wyniku protestów w roku 1980 powstał niezależny ruch społeczny Solidarność. Gdańsk to
kolebka Solidarności
Dziś Gdańsk liczy niecałe 500 tys. mieszkańców, jest ważnym ośrodkiem przemysłu maszynowego, elektronicznego i chemicznego. Jest handlowym i turystycznym centrum polskiego Wybrzeża Bałtyckiego. Razem z Sopotem i Gdynią
tworzy współczesną aglomerację zwaną Trójmiastem. Miasto utrzymuje kontakty
gospodarcze z wieloma miastami Europy.
Miastem partnerskim Gdańska jest Odessa. W latach 1918–1921 w Gdańsku
działał Konsulat Ukraińskiej Republiki Ludowej. A w roku 1994 znowu powołano
Konsulat Generalny Ukrainy w tym mieście.
Ćwiczenie 18 Przetłumacz na język ukraiński dwa ostatnie akapity tekstu.

6 КЛАС

ЧИТАТИ І ПЕРЕКЛАДАТИ 
Szkolne życie:
uczymy się języków obcych
Kuba i Darek, jak wszyscy uczniowie w Polsce, uczą się ję-
zyków obcych. Mają – do wyboru – język angielski lub język niemiecki. Wielu uczniów uczy się języków obcych też po lekcjach, w
wielu prywatnych szkołach, najczęściej angielskiego. Kuba wła-
śnie odrabiał lekcje z angielskiego, gdy zatelefonował Darek:
Kuba: No cześć!
Darek: Cześć, wyjdziesz na boisko?
Kuba: Nie mogę, muszę zrobić zadanie z anglika, ty nie robisz?
Darek: Już zrobiłem wczoraj. Trudne było to ćwiczenie 17 ze
strony 65 – opowiedz szkolną przygodę. Co napisałeś?
Kuba: No właśnie dopiero piszę. Ale tak naprawdę to nie
mam pomysłu. Może coś o tym, co robimy na przerwach?
Darek: Ja napisałem, jak ta nowa pani od niemieckiego pomyliła klasy i zaczęła do nas mówić po niemiecku, a my wszyscy
w śmiech – jak potem nasza „angielka” przyszła…
137
Kuba: E, taka przygoda… Właściwie to się nic ciekawego w
szkole nie dzieje: zawsze zaczynamy o tej ósmej, każda lekcja 45
minut, sprawdzanie obecności, pytanie, przerwy po 10 minut,
6 lekcji, obiad… Nuda… Albo i ten nasz angielski: gramatyka i
gramatyka… Inne klasy układają dialogi, filmy oglądają…
Darek: No coś ty! Ciągle się coś dzieje, żarty się robi, na lekcjach się gada – pamiętasz, jak Mateusz dostał 5 punktów karnych na geografii? Po lekcjach wraca się całą paczką do domu…
A angielski?
Kuba: Moja mama mówi, że jak się sam języka nie nauczysz,
to nikt cię nie nauczy, żadna szkoła. Dlatego nie chodzę na dodatkowy angielski, bo – jak mówi tato – szkoda pieniędzy. Lepiej pojechać do Anglii na wakacje.
Darek: Albo napisz, jak na prima aprilis dziewczyny z VI c
się naszymi dziewczynami zamieniły – a „matematyczka” się dopiero po 10 minutach kapnęła. Albo jak poszliśmy do kina i Wojtek się zgubił…
Kuba: No, nie wiem. Chyba tego nie napiszę – zgłoszę np. [en
-pe]1, jeszcze nie zgłaszałem w tym półroczu. A ty poprawiłeś już
jedynkę za ostatni sprawdzian z anglika?
Darek: Jutro się zgłoszę z czasu przeszłego, może mnie zapyta. To co – wyjdziesz?
Kuba: Dobra, idę… I tak nic nie wymyślę. Może na boisku coś
mi przyjdzie do głowy?
1 np – nieprzygotowanie
138
 ВИВЧИТИ  СЛОВА MiniSłOwniczeK
● Życie szkolne: lekcja; przerwa; dzwonek na lekcję / dzwonek na
przerwę; zgłosić np (nieprzygotowanie); pierwsze / drugie półrocze; co ci wychodzi z matematyki na drugie półrocze?; spóźnienie;
spóźnić się na lekcję; mieć spóźnienie; uwaga za gadanie na lekcji; zgłosić się; być pytanym z… (czego?); usprawiedliwić się; pisać
sprawdzian; dziennik; mieć uwagę w dzienniku; poprosić o prze-
łożenie sprawdzianu; nauczyć się / wykuć na pamięć; dzienniczek
ucznia; świadectwo; oceny na świadectwie; oceny na pierwsze /
drugie półrocze; odrabiać zadanie domowe; robić ćwiczenie / zadanie nr… ze strony…
● Oceny: 1 – jedynka – niedostateczny; 2 – dwójka – dopuszczają-
cy; 3 – trójka – dostateczny; 4 – czwórka – dobry; +4 – czwórka z
plusem – plus dobry; 5 – piątka – bardzo dobry; 6 – szóstka – celujący; dostać jedynkę / pałę, dwójkę / dopa, trójkę, czwórkę, piątkę,
szóstkę; umieć na piątkę
● Język obcy: gramatyka: czasownik; bezokolicznik; czas teraź-
niejszy, czas przeszły, czas przyszły; osoba pierwsza / druga / trzecia; liczba pojedyncza, liczba mnoga; rzeczownik; odmieniać przez
przypadki; rodzaj rzeczownika; przymiotnik; przysłówek; przyimek; spójnik; tłumaczenie, przetłumaczyć tekst; streszczenie
● słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, komunikacja, dialogi;
● poziom znajomości języka: znać język słabo, dobrze, biegle, mó-
wić / pisać po polsku, niemiecku, angielsku, ukraińsku, rosyjsku,
francusku, hiszpańsku, japońsku, chińsku…
 ВИКОНАТИ 

Ćwiczenie 1
Odpowiedz na pytania.
● Kto do kogo zatelefonował? Po co?
● Co robił Kuba?
● Jaki problem ma Kuba?
● Co myślą Kuba i Darek na temat życia szkolnego?
● A jakie jest Twoje zdanie na temat życia szkolnego?
● Dlaczego mama Kuby uważa, że aby dobrze opanować język
angielski najlepiej jest pojechać do Anglii na wakacje?
● Jakich języków obcych się uczysz?
● Jak oceniasz swoją znajomość języków obcych, których się
uczysz?

5 клас завдання

Тимчасово призупинено освітній процес у закладі з 27 лютого 2018 року до стабілізації епідемічної ситуації
PRZYIMKI
1. na
2. pod
3. nad
4. przed
5. za
6. w
7. obok
8. między
9. przy
10. do
11. z
12. wzdłuż
13. przez

 ЧИТАТИ ТЕМ БЛОК №6 СТ  156
                   Urodziny Darka
Dziś są dwunaste urodziny Darka. W tym roku w niedzielę.
Mama przygotowuje obiad, a potem będzie tort czekoladowy, a
wieczorem kolacja. Mama zrobiła już sałatkę. Zaplanowany jest
też spacer po osiedlu, jak będzie ładna pogoda.
Przyjadą: babcia Krysia i dziadek Krzysztof (ze strony mamy),
babcia Eugenia i dziadek Stanisław (rodzice taty), ciocia Beata z
wujkiem Grześkiem i dziećmi – kuzynami Darka – Pauliną, Moniką i Mariuszem (ciocia Beata to siostra taty) i ciocia Ewelina
(siostra mamy) z kuzynem Darka – Bartkiem. Wszyscy przyjadą,
bo chcą zobaczyć nowe mieszkanie i trochę tęsknią za Darkiem, a
jeszcze bardziej za jego braciszkiem Stasiem.
Przyjechali, powitali się i zaczęli składać życzenia: zdrowia,
szczęścia, dobrych ocen, fajnych kolegów, spełnienia marzeń, a
ciocia Beatka to życzyła mu już nawet fajnej dziewczyny, ale to
tak żartem. Życzyli, żeby zdał egzamin na kartę rowerową, żeby
nauczył się angielskiego, żeby mama nie krzyczała (czyli: żeby
był grzeczny). I wszystkiego, co najpiękniejsze. Dostał też prezenty: nową grę komputerową, klocki Lego, książkę o dinozaurach, starter do telefonu, słodycze, kijki do nart, mysz do komputera, grę planszową, kartę pamięci do telefonu i szalik z czapką.
156
Potem bawił się z kuzynami, grał z nimi na komputerze w tę
nową grę, robili coś tam na swoich telefonach komórkowych, zagrali w grę planszową „Kocham cię Polsko!” (ale szybko im się
znudziło), Bartek chwalił się swoim laptopem i aparatem fotograficznym (taki już jest Bartek), zjedli paluszki, wypili sok pomarańczowy, nakręcili jakiś film aparatem Bartka, potem ściągnę-
li go do komputera, przesyłali sobie piosenki między telefonami,
powygłupiali się, wreszcie urządzili turniej szachowy, ale go nie
skończyli, bo mama zawołała wszystkich na tort. Tort miał oczywiście 12 świeczek. Darek pomyślał sobie życzenie i zdmuchnął
je za pierwszym razem – tak jak trzeba.
Potem poszli na spacer. Darek pokazywał wszystkim osiedle. Ładne nowe bloki, plac zabaw, swoją szkołę, kościół, przedszkole, osiedlowe galerie handlowe z jego ulubioną pizzerią, a nawet mały staw ze złotymi rybkami. Dziadek Stanisław zaprosił
wszystkich na lody. Gdy wrócili, czekała już kolacja: sałatka warzywna (specjalność mamy). Wszyscy, jak zawsze, chwalili sałatkę: Co za smak… Mmm, jaki zapach… Rewelacja, a nawet Niebo
w gębie. Mama proponowała dokładkę (Może jeszcze trochę sałatki? ), ale wszyscy pięknie dziękowali, choć im bardzo smakowała
(Och, dziękuję, ale już nie mogę, nie mam już „miejsca”…). Wieczorem wszyscy się pożegnali i pojechali do swoich domów.
 ВИВЧИТИ СЛОВА 
MINISŁOWNICZEK
● Imprezy rodzinne: imieniny, urodziny, osiemnastka, Wigilia
(24 XII), śniadanie wielkanocne.
● Impreza: składać życzenia, dawać prezenty, życzyć komu czego,
zajmować się czymś, bawić się w coś, grać w coś, nakręcić film z
imprezy, urządzić coś.
● Prezenty: gra komputerowa, klocki Lego, książka o dinozaurach,
starter do telefonu, słodycze, kijki do nart, mysz do komputera,
gra planszowa, karta pamięci do telefonu, szalik, czapka

ВИВЧИТИ  КОЛЬОРИ 

 ВИГОТОВЛЕННЯ ВІТАЛЬНОЇ ЛИСТІВКИ 

Krzysztof Dzikowski Dzień jeden w roku

Krzysztof Dzikowski

Dzień jeden w roku

(Słowa piosenki zespołu Czerwone gitary)

Jest taki dzień...

bardzo ciepły, choć grudniowy.
Dzień, zwykły dzień,
w którym gasną wszelkie spory.

Jest taki dzień,

w którym radość wita wszystkich.
Dzień, który już

każdy z nas zna od kołyski.

Niebo - Ziemi, Niebu - Ziemia;
Wszyscy wszystkim ślą życzenia:
Drzewa - ptakom, ptaki - drzewom,
tchnienie wiatru - płatkom śniegu.

Jest taki dzień -

tylko jeden raz do roku.
Dzień, zwykły dzień,

który liczy się od zmroku.

Jest taki dzień,

gdy jesteśmy wszyscy razem.
Dzień, piękny dzień - 
dziś nam rok go składa w darze.

Niebo - Ziemi, Niebu - Ziemia,
wszyscy wszystkim ślą życzenia.
A gdy wszyscy usną wreszcie,
noc igliwia zapach niesie.Zapamiętaj!

Rytm to powtarzalność różnych elementów w wierszu, na przykład regularne rozmieszczenie sylab w kolejnych wersach.

Refren to powtarzający się, najczęściej po każdej zwrotce, fragment tekstu.

Календарно-тематичне планування уроків польської мови у 9 класі

Календарно-тематичне планування

уроків польської мови у 9 класі

(п’ятий рік навчання, 2 година на тиждень, І семеcтр)

за програмою М. Р. Мацькович, Л. Д. Бугера, Л. А. Пришляк

на 20__ – 20__  н. р.

(За підручником  Біленька-Свистович Л.В., Ковалевський Є., Ярмолюк М. О. «Польська мова. 9 клас» (5-й рік навчання),  

лексичний словник M. Szelc-Mays «Nowe słowa – stare rzeczy», M. Szelc-Mays, E. Rybicka «Słowa i  słowka»)

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Інтегровані змістові лінії

Мовний інвентар

Види мовленнєвої діяльності

Домашнє завдання

Екологічна безпека та сталий розвиток

Громадянська відповідальність

Здоров’я і безпека

Підприємливість  та фінансова грамотність

Лексика

Граматика

Сприймання на слух

Зорове сприймання

Усне продукування      та взаємодія

Писемне продукування           та взаємодія

Урок 1. Zdrowo w Krakowie

1

Здоров’я – це наш скарб.

Дискутує довкола питань екології життя та здоров’я людини.

Знає, що здоров’я – цінний дар і його треба берегти.

Лексичний словник

Дієслово як частина мови. Доконаний та недоконаний вид дієслів. Часові форми.

Вірш Яна Кохановського «На здоров’я».

ст. 5.

Впр.1, 3 ст. 5-6.

Впр. 2 ст. 2.

Впр. 4 ст. 6.

2

Ян Кохановський. Література доби Ренесансу.

Знає норми етикету і основні правила поведінки, дотримується їх у повсякденному житті.

Лексичний словник.

Дієслово як частина мови. Доконаний та недоконаний вид дієслів. Часові форми.

Текст «Польська література доби Ренесанс». Фрашка, Трен, поач. Впр. 6, 9 ст. 6-8.

Впр. 6 ст. 7.

Впр. 5, 7 ст. 6-7.

Впр. 10 ст. 11.

Впр. 8, 11 ст. 7-8.

3

У лікаря.

Обговорює шляхи профілактики захворювань.

Лексичний словник

Скорочення слів у польській мові.

Впр. 21, 22 ст. 12

Впр. 14 ст. 9.

Впр. 18, 17 ст. 11.

Впр. 25 ст. 13.

Впр. 26 ст. 14.

4

Усні висловлювання учнів на тему «Як сучасні учні дбають про своє здоров’я».

Знає основні засади здорового способу життя

Лексичний словник

Скорочення слів у польській мові.

Впр. 27 ст. 14

Впр. 32 ст. 16.

Впр. 33 ст. 17.

Впр. 33 ст. 17.

Впр. 29, 31 ст. 15-16.

5

Робота з текстом (ст. 21).

Розуміє необхідність збереження архітектурних пам’яток, усвідомлює себе громадянином держави.

Лексичний словник

Головні та другорядні члени речення.

Впр. 40 ст. 21.

Впр. 40 ст. 21.

Впр. 42 ст. 23.

Впр. 44 ст. 23

Впр. 41, 45 ст. 22-23.

6

Складання письмової розповіді «Яким є мій стиль життя…».

Знає хто такі споживачі, розуміє як протистояти шкідливим звичкам тощо.

Дає поради щодо правил поведінки під час епідемії.

Лексичний словник

Головні та другорядні члени речення.

Впр. 38 ст. 20.

Впр. 38 ст. 20.

Впр. 38 ст. 20.

Впр. 37 ст. 20.

Впр. 39 ст. 21.

Урок 2. Nowa szkoła, nowa wiedza. Liceum – to też szkoła.

7

Робота з текстом «Ліцей – це також школа» (ст. 25).

Розуміє значимість навчання, намагається відповідати усім характеристикам сучасного учня.

Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Лексичний словник.

Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині.

Текст ст. 25.

Впр. 10 ст. 29.

Впр. 1 ст. 27.

Впр. 2 ст. 27.

Впр. 7, 8 ст. 28.

8

Робота з текстом «Ліцей – це також школа» (ст. 25).

Обговорює участь у шкільних екологічних заходах.

Усвідомлює необхідність результативного навчання у школі.

Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Лексичний словник.

Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині.

Текст ст. 25.

Впр. 10 ст. 29.

Впр. 11 ст. 29.

Впр. 2 ст. 27.

Впр. 9, 12 ст. 29, 30.

9

Ігнасу Красіцкі. Поняття байка у польській літературі. Література доби Просвітництва.

Обговорює розмаїття літературної спадщини.

Вміє визначати споживчу цінність товарів і послуг;  усвідомлює себе як споживача.

Лексичний словник.

Вживання та написання частки не у польській мові.  Наказовий спосіб дієслів.

Текст ст. 32.

Впр. 15, 21 ст. 31, 34.

Впр. 14 ст. 30

Впр. 17, 18 ст. 31-32.

Впр. 19 ст. 32.

10

Моя батьківщина – це мій дім (на основі впр. 26 ст. 35).

Формує свою громадянську позицію.

Лексичний словник.

Написання частки би з дієсловами разом та окремо.

Впр. 26 ст. 35.

Впр. 27, 30 ст. 36, 37.

Впр. 28, 29 ст. 37.

Впр. 33-35 ст. 38-39.

Впр. 32 ст. 38.

11

Складання усної розповіді про свій рідний край.

Поважає свої звичаї та традиції, знає свою історію.

Лексичний словник.

Дієслово як частина мови. Часові форми дієслів.

Впр. 39 ст. 41.

Впр. 39 ст. 41.

Впр. 37, 38 ст. 40-41.

Впр. 36 ст. 40.

Закінчити розповідь про свій рідний край.

12

Освічена молодь – основа міцної держави.

Усвідомлює себе часткою національної (етнічної) спільноти. Повідомляє про перспективи свого професійного вибору.

Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій.

Лексичний словник.

Синтаксис. Типи речень.

Впр. 5 ст. 28.

Впр. 10, 11 ст. 29.

Впр. 11 ст. 29.

Впр. 7 ст. 28.

Впр. 6 ст. 28.

13

Чому я вивчаю іноземні мови?

Розуміє важливість взаємодії інтересів етносів, народностей у процесі економічного, політичного, соціального й духовного життя.

Лексичний словник.

Синтаксис. Типи речень.

Текст ст. 25.

Текст ст. 25.

Впр. 12 ст. 30.

Впр. 12 ст. 30.

Впр. 7 ст. 28.

14

Знання – запорука життєвого успіху (вибір майбутньої професії).

Проектує власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей і потреб суспільства.

Знає і розуміє необхідність відповідати сучаснимвимогам ринку праці.

Лексичний словник.

Синтаксис. Типи речень.

Текст ст. 25.

Текст ст. 25.

Впр. 42 ст. 42

Впр. 43 ст. 43.

Повторити вивчені теми.

15

Контрольна робота №1

Тестові завдання за мовними темами, списування тексту.

Урок 3. Czym jest Natura 2000?

16

Я і природа (робота з текстом ст. 44).

Проектує власні повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Пропонує заходи щодо покращення екологічної ситуації.

Лексичний словник.

Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.

Текст ст. 44.

Текст ст. 44.

Впр. 1 ст 45.

Впр. 9 ст. 49.

Впр. 3-4 ст. 46-47.

17

Спілкування однолітків (телефон, Інтернет, живе спілкування).

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

Лексичний словник.

Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.

Впр. 5 ст. 47.

Впр. 5 ст. 47.

Впр. 2 ст. 46

Впр. 10 ст. 49

Впр. 11-12 ст. 50.

18

Природні ландшафти Польщі та України.

Складає перелік місць для еко- туризму у своєму регіоні.

Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору

Лексичний словник.

Відмінювання іменника чоловічого роду в однині та множині.

Впр. 13 ст. 51.

Впр 16, 17 ст. 53

Впр. 14 ст. 52.

Впр. 15 ст. 52

Впр. 19 ст. 54.

19

Адам Міцкєвіч – представник доби Романтизму у польській літературі. Поняття балада.

Обговорює розмаїття літературної спадщини.

Лексичний словник.

Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині.

Впр. 26 ст. 56.

Впр. 34 ст. 60.

Впр. 27 ст. 58.

Впр. 37 ст. 61.

Впр. 28 ст. 58, впр. 31 ст. 59.

20

Робота з текстом «Лілії»

Розглядає природу як цілісну систему .

Обговорює розмаїття літературної спадщини.

Лексичний словник.

Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині.

Впр. 22 ст. 55.

Впр. 25 ст. 55.

Впр. 21 ст. 54.

Впр. 23 ст. 55.

Впр. 24 ст. 55.

21

Співпраця Польщі та України у сфері освіти та культури.

Пояснює правила поведінки у закладах культури.

Критично оцінює вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків

Лексичний словник.

Відмінювання іменника жіночого роду в однині та множині. Синтаксис. Складносурядні речення.

Впр. 43 ст. 63.

Впр. 43 ст. 63

Впр. 44 ст. 64.

Впр. 42 ст. 63.

Впр. 45 ст. 64.

22

Співпраця Польщі та України у сфері освіти та культури.

Пояснює правила поведінки у закладах культури.

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Обговорює свою роль у сучасному технологічному середовищі.

Лексичний словник.

Відмінювання іменників середнього роду в однині та множині. Синтаксис. Складносурядні речення.

Впр. 47 ст. 67.

Впр. 45 ст. 64.

Впр. 46 ст. 67.

Впр. 49 ст. 67, впр. 54-55 ст. 70-71

Впр. 48 ст. 67.

Урок 4. Polska dobrze zorganizowana.

23

Робота з текстом «Польща – добре організована» ст. 72.

Порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.

Лексичний словник.

Правила написання заяви у польській мові.

Текст ст. 72.

Текст ст. 72.

Впр. 1 ст. 74.

Впр. 16 ст. 82.

Впр. 19 ст. 83.

24

Робота з текстом «Польща – добре організована» ст. 72.

Розпитує про правила поведінки в різних європейських країнах.

Лексичний словник.

Відмінювання числівників у польській мові.

Текст ст. 72.

Текст ст. 72.

Впр. 21 ст. 85.

Впр. 20 ст. 84.

Впр. 23 ст. 85.

25

Політичний устрій Польщі та України.

Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору

Лексичний словник.

Відмінювання числівників у польській мові.

Впр. 3 ст. 75.

Впр. 4 ст. 76.

Впр. 3 ст. 75, впр. 4 ст. 76.

Впр. 5 ст. 77,  впр. 22 ст. 85.

Впр. 29 ст. 88.

26

Адміністративні карти Польщі та України.

Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору

Лексичний словник.

Відмінювання числівників у польській мові.

Впр. 8, 9 ст. 78-79.

Впр. 8, 9 ст. 78-79.

Впр. 10 ст. 80.

Впр. 8, 9 ст. 78-79.

Впр. 30 ст. 88.

27

Марія Конопніцька. Період Реалізму у польській літературі.

Обговорює розмаїття літературної спадщини.

Лексичний словник.

Синтаксис. Складнопідрядні речення. Розділові знаки у складнопідрядному реченні.

Текст «Перед судом» ст. 215.

Впр. 24 ст. 86.

Побудуй хронологічну таблицю життя і творчості Марії Конопніцької.

Побудуй хронологічну таблицю життя і творчості Марії Конопніцької

Впр. 41 ст. 93

28

Творчість Марії Конопніцької («Перед судом»).

Обговорює розмаїття літературної спадщини.

Лексичний словник.

Синтаксис. Складнопідрядні речення. Розділові знаки у складнопідрядному реченні.

Текст «Перед судом» ст. 215.

Впр. 25 ст. 87.

Впр. 26 ст. 87.

Впр. 28 ст. 87.

Впр. 42 ст. 94.

29

Робота з текстом «Учні в сеймі» (впр. 43 ст. 94).

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

Лексичний словник.

Повторення вивченого матеріалу.

Впр. 43 ст. 94.

Впр. 44 ст. 95.

Впр. 44 ст. 95.

Впр. 45 ст. 95.

Впр. 46-49 ст. 96-97.

30

Контрольна робота №2.

Тестові завдання за мовними темами, списування тексту.

31

Читання, обговорення прослуханого. Поділ тексту на смислові частини.

Лексичний словник.

Повторення вивченого матеріалу.

Слухання фрагментів тексту Станіслава Виспянського «Весілля» ст. 231.

Читання вголос за ролями.

Поділ тексту на смислом частини, аналіз тексту.

Характеристика головних героїв твору.

Написати коротке висловлювання на тему «Весілля» мене вразило...».

32

Повторення вивченого матеріалу.